Đề án “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam” do bộ trưởng bộ Giáo dục và đào tạo Phạm Vũ Luận trình bày và xin ý kiến đóng góp đã nhận được sự quan tâm của công luận với nhiều luồng ý kiến, thậm chí có những ý kiến trái chiều. Vì phạm vi của đề án rất rộng, trong bài viết này, chúng tôi chỉ đề cập đến hai vấn đề mà bộ trưởng Phạm Vũ Luận coi là then chốt và đột phá khẩu: xây dựng đội ngũ giáo viên và thay đổi căn bản phương pháp học tập và giảng dạy.
Những nghĩa vụ mở cửa thị trường và thay đổi chính sách nào mà Việt Nam sẽ cam kết thực hiện khi gia nhập hiệp định Đối tác xuyên Thái Bình Dương –TPP? Báo Người Đô Thị có cuộc trao đổi với PGS, TS Phạm Duy Nghĩa (*).
Tôi biết Trần Quang Đức qua facebook từ vài năm trước, qua những bài viết khoa học ngắn gọn mà nhiều thông tin về lịch sử, về chữ Hán, Nôm...lĩnh vực khá gần với chuyên môn của tôi.
Số lượng và chất lượng giáo dục ở Việt Nam ngày càng tỉ lệ nghịch với nhu cầu học ngày càng tăng của người dân, đặc biệt là dân đô thị. Một kế hoạch giáo dục quốc gia không đầy đủ cộng với các rào cản pháp lý cứng nhắc đã cản đường những nhà đầu tư giáo dục năng động và luôn sẵn sàng hơn nhà nước. Việc bùng nổ các tổ chức giáo dục tư nhân trong những năm tới đã được dự báo, điều đó sẽ mang đến cho xã hội nhiều sự lựa chọn hơn với chất lượng tốt hơn. Tự do hóa thị trường giáo dục ở Việt Nam, vì thế, nên là một bước đi chủ động để xu hướng trên phát triển trong luật lệ một cách trật tự.
Thị trường bán lẻ Việt Nam đang thu hút thêm các nhà đầu tư mới, ông Laurent Zecri, Tổng giám đốc Big C Việt Nam, chia sẻ những trải nghiệm bán lẻ hiện đại tại Việt Nam.
Tất nhiên, bộ hanbok truyền thống, những đồng won ODA hay việc mở cửa với lao động Việt Nam không phải là thứ Tổng thống Park Geun Hye mang tới Việt Nam. Trong “hành trang” của bà còn có chính sách “ngoại giao bán hàng”.